珍珠泉的来历简短
龙门石窟锣鼓泉来历？
龙门石窟锣鼓泉来历？
下摩崖三佛龛，回到伊水长堤继续南行，迎面可见一仿古八角亭，山岩旁边有多个溶洞，泉水自溶洞悬流而下，洞内流水的声音就像锣鼓声，所以被称为锣鼓洞。锣鼓洞南侧，沿一股小溪而上约3米的高处，有一个直径约1米的圆形泉口，泉水喷涌而出，清凉甘甜，如一串串的珍珠，这就是龙门石窟颇为有名的珍珠泉了。至此小憩，既可俯视伊水荡漾，又可远眺香山风光，更可尝尝珍珠泉水，尽去疲惫倦意。
如果去到水边，还会看到尾尾小鱼，这是伊水特有的鲂鱼——“洛鲤伊鲂，贵似牛羊”，早在北魏时期，伊水鲂鱼就已是宴席佳肴了
泉城课文中的“涌”和“拎”中,你感受到了什么？
一 名诗引路,激发兴趣 《泉城》是一篇优美的散文,因此在教学伊始用名诗引路,创设优美的情景,陶冶学生的情操.师：济南有泉城的美誉.众多清冽甘美的泉水,从城市地下涌出,汇为河流、湖泊.曾有诗句写道“家家泉水,户户垂杨”、“清泉石上流”.早在宋代,文学家曾巩就评价道：“齐多甘泉,冠于天下”.那么,济南的泉到底有何绝妙之处,让他博得天下第一的美誉.这节课让我们再次跟随作者一起走进泉城.然后,把渐入佳境的学生引导对课文的探究中去.
二 通过读,丰富孩子的情感想象.读是语文教学的主要手段,如何通过读来丰富孩子的情感想象,我认为：在教学过程中必须给学生提供充裕的时间,让学生在读中自得、自乐、自悟.课文第一节我这样处理：读中感受哪些句子写得美描写了泉水什么美让学生从形态和声音去感受泉水的美.通过朗读,有身临其境感觉.
三 借助多媒体手段,体会文章优美的词句 文章结构是很典型的总分总结构.2-5四个自然段的布局及写法也很相似,分别介绍了珍珠泉,五龙潭,黑虎泉和趵突泉这四大名泉,都是先介绍泉的位置,再抓住各自特点重点勾勒和描绘.在设计教学过程时,我把重点放在对“珍珠泉”和“趵突泉”的理解感悟上,让学生抓住关键词句体会泉水的特点.在珍珠泉的处理上,让学生去细细地品读文章的语言文字,抓住“涌”“忽聚忽散,忽断忽续,忽急忽缓”“拎”等关键词,让学生想象体会珍珠泉的美丽和神奇,再通过朗读表现出来.五龙潭和黑虎泉这两段比较简单,我设计了一张表格,让学生通过自读填表来体会泉的地点和名字由来,抓住“汇注”和“喷吐”来想象五龙潭和黑虎泉泉水流动的样子.趵突泉是七十二泉之首,它的特点比较鲜明,课文插图也比较清晰,我先让学生看图说,然后去体会文章中有关描写趵突泉的语言文字.